Το σχολείο μας συμμετέχει στο πρόγραμμα « δράσης Erasmus+/“Empowering students through educational enhancement with 3D printing technology»
Στόχος του σχεδίου είναι να βοηθήσει τις μειονεκτούσες περιοχές, συμπεριλαμβανομένων των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών, να μάθουν για τις τεχνολογίες τρισδιάστατης εκτύπωσης. Ενώ η 3D εκτύπωση εξακολουθεί να είναι μια αναπτυσσόμενη τεχνολογία, έχει ήδη αρχίσει να ενθουσιάζει τους μαθητές όταν είναι παρόντες. Το έργο ESTEM-3D εκπαιδεύει εκπαιδευτικούς να επεκτείνουν την χρήση της τρισδιάστατης εκτύπωσης στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενισχύοντας την πρόσβαση σε νέες τεχνολογίες. Προωθεί τον ψηφιακό μετασχηματισμό, τα νέα προγράμματα σπουδών και υποστηρίζει μειονεκτικές περιοχές, όλα για να εξοπλίσει τους μαθητές με δεξιότητες για έναν μεταβαλλόμενο κόσμο με γνώμονα την τεχνολογία, ενισχύοντας την κριτική σκέψη, την επίλυση προβλημάτων και τη συνεργασία.
Στο πλαίσιο της δράσης του προγράμματος εκπαιδευτικοί του σχολείου μας παρακολούθησαν διαδικτυακό ασύγχρονο σεμινάριο διάρκειας ~ 40 ωρών με θέμα τις εφαρμογές της τρισδιάστατης εκτύπωσης στη διδακτική διαδικασία.
Το σχολείο μας επίσης παρέλαβε και έθεσε σε λειτουργία έναν εκτυπωτή τρισδιάστατων εκτυπώσεων και στο πλαίσιο του μαθήματος της Πληροφορικής
Το σχολείο μας πραγματοποίησε επίσκεψη στο Αρχαιολογικό μουσείο της Αρχαίας Κορίνθου και στον Αρχαιολογικό χώρο των Ισθμίων στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού προγράμματος e-twinning. Μέσω του προγράμματος που εκπονείται με τίτλο “MATHEM-ART-ICS” οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν τις τεχνικές δημιουργίας καλλιτεχνικών μοτίβων από διάφορα σπουδαία έργα καλιτεχνών από διάφορες ιστορικές περιόδους. Ένα τέτοιο έργο σπάνιας μαθηματικής έμπνευσης είναι το Ρωμαϊκό ψηφιδωτό στην Αρχαία Κόρινθο:
Το εμβληματικό μωσαϊκό από τη ρωμαϊκή έπαυλη με τα υπέροχα γεωμετρικά μοτίβα που σου δίνουν την εντύπωση ότι βρίσκονται σε αέναη κίνηση, θεωρείται ένα από τα καλύτερα παραδείγματα του είδους του. Με επίκεντρο τον κύκλο που περιέχει τον αρχαίο θεό Διόνυσο, 32 καμπυλόγραμμα τρίγωνα σε σχήμα φύλλου, σχηματίζουν το σχέδιο του κουκουναριού. Κάθε φύλλο σχηματίζει 13 ζώνες και κάθε ζώνη σχηματίζεται από μικρά καμπυλόγραμμα τρίγωνα τα οποία ακολουθούνται από τρίγωνα το χρώμα των οποίων επαναλαμβάνεται στην ίδια ζώνη, ενώ σε κάθε επόμενη το χρώμα αλλάζει. Για παράδειγμα, ένα τρίγωνο έχει χρώμα ώχρα ενώ το επόμενο έχει πιο σκούρο χρώμα που με σκοπό να αναδεικνυει την επαλληλία των των φύλλων. Είναι διακοσμημένο, με το κεφάλι του θεού Διόνυσου, καλυμμένο με κλήματα, στο κέντρο ενός πολύφυλλου φυτού. Δημιουργείται μια δίνη, που δεν μπορεί να πει κανείς αν είναι προς τα έξω ή προς τα μέσα.Στις άκρες βρίσκονται κύπελλα (κάνθαροι) γύρω από τα οποία περιπλέκεται κλήμα, ιερό φυτό του Διονύσου, που πρώτος έδωσε τη γνώση της καλλιέργειάς του στους Κορίνθιους.
Η κατασκευή του έργου αποτελείται από ελλείψεις το κέντρο των οποίων απέχει από το κέντρο του μεταλίου τετραπλάσια απόσταση. Η απόδειξη της σχέσης αυτής και η κατασκευή φαίνεται στο παρακάτω βίντεο (η επίλυση της δευτεροβάθμιας εξίσωσης έγινε από τους μαθητές της Γ τάξης που συμμετείχαν στο πρόγραμμα):
Για την κατασκευή των ελλείψεων οι Ρωμαίοι χρησιμοποιούσαν τον ελλειψογράφο του Αρχιμήδη:
Οι Ρωμαίοι χρησιμοποιούσαν περισσότερο στα έργα τους ελλείψεις και λιγότερο κύκλους. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το Κολοσσαίο:
Ρωμαικά ψηφιδωτά με παρόμοια κατασκευή συναντάμε και σε άλλες περιοχές όπως τα ψηφιδωτά που φυλάσσονται στο Αρχαιολογικό μουσείο των Πατρών το οποίο επισκέφτηκε η Γ τάξη. Ενα παρόμοιο έργο είναι ενα ψηφιδωτό μεγαλύτερων διαστάσεων με το κεφάλι της Μέδουσας στο κέντρο:
Υπάρχει ο ισχυρισμός ότι ενώ στο ψηφιδωτό του Διόνυσου αισθανεσαι ότι το βλέμμα του σε ακολουθεί απο όποια θέση και αν το κοιτάζεις, το βλέμμα της Μέδουσας προκαλεί αποστροφή.
Μία παρόμοια κατασκευή με τη βασική γεωμετρική τεχνική η οποία έγινε με κυκλους αντί για ελλείψεις, με χρήση της εφαρμογής geogebra φαίνεται παρακάτω:
Στην παραπάνω κατασκευή οι μαθητές της Β και Γ Γυμνασίου με χρήση έξισώσεων διαπίστωσαν ότι η αναλογία των ακτίνων του κεντρικού κύκλου με τις ακτίνες των ημικυκλίων που κατασκευάζεται το σχέδιο είναι :
Με το πρόγραμμα αυτό οι μαθητές αναγνώρισαν τη συμβολή των Μαθηματικών στην τέχνη και ενεπλάκησαν με μαθηματικές διεργασίες στην αποκρυπτογράφηση των “κρυμμένων μυστικών” στα έργα παλαιότερων περιόδων. Κάθε έργο φαίνεται ότι έχει να μας “πει μια ιστορία” και όταν οι μαθητές εκτίθενται σε διαφορετικούς πολιτισμούς έχουν την ευκαιρία να αποκτήσουν πρόσβαση σε ένα ευρύτερο σύνολο ιδεών και εννοιών κατέχοντας διαφορετικά πεδία γνώσεων ενισχύοντας τη δημιουργικότητα.Αυτό αποδεικνύεται από το κοινό ψηφιακό λογότυπο που δημιούργησαν οι μαθητές του 2ου Γυμνασίου σε συνεργασία με το Γαλλικό κολλέγιο Louise Michel:
Άλλη μια φωτογραφία από την επίσκεψή μας στον αρχαιολογικό χώρο των Ισθμίων της Κορίνθου: Το μεγαλύτερο αρχαίο ρωμαϊκό μωσαϊκό στη Μεσόγειο
